2011年优秀简历模板 9页

5、《灰雀》教学设计主备：彭秋玲执教：教学目标1．教会学生采用多种方法认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。摘抄写灰雀的句子。2．分角色朗读课文，了解课文的主要内容。正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3．通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。4.体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事，应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。教学重点：识记生字、词语，朗读课文，体会人物的心理活动。教学难点：透过人物的言语和神态，领会人物的心理活动教学用具：小黑板生字卡片。教学时间：3课前准备 1．学生搜集有关列宁的故事、事迹或照片。2．教师制作投影片、生字卡片和人物头饰。 第一课时一、谈话激趣，引入新课1.谈话：同学们都知道列宁的故事吗？他是一个什么样的人呢？2.汇报：指名说一说你对列宁的了解。（老师概括介绍列宁的生平。）3．引入：学习这样一位伟人的故事，那一定是受益非浅的。今天我就来学习《灰雀》，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收获呢。（板书课题） 读题，质疑：从题目你想到了什么？（下面很具体很好，我们就欣赏这样备课）（灰雀什么样？它在哪儿？发生了什么事？为什么以“灰雀”为题……）4.课时目标：1）初读课文，验收字词2）了解大意，理清层次3) 正确、流利地朗读课文二、初读课文.，识记生字1、自读：自由读文，圈画生字、新词，读准字音。2、互读：验收课前预习情况。同桌互读：纠正读音。脯桦（课前学生预习内容没体现，最好有交待一下什么内容，其实应在教学流程前面布置）3、验读：出示字卡，认读生字词（好！）郊外   散步   白桦树   胸脯   婉转   面包渣或者   严寒   自言自语   欢蹦乱跳   回荡重点指导：“脯”是二声“桦”是四声4、字形，释义1）记忆字形换一换：效—郊底—低城—诚减一减：撒—散著—者（棒！）2）字义，词义：学生自选方法汇报，并用生字口头组词，造句。　联系生活理解：　　散步：随便走走。　　欢蹦乱跳：欢快而随意地蹦跳。　拆词法　：惹人喜爱：惹，引起，引起人的喜爱。　　自言自语：自己对自己说话。　　可惜：值得惋惜。 　换一换：肯定：确定（太好！）　5、把每个句子读正确，流畅，指导读好长句子、难句。三、再读课文，理清层次1、默读课文，想一想1）每个自然段分别讲了什么？（这，应把每段内容写出来）2）课文主要讲了关于谁的一件什么事情?（把内容写出来）2、指名说说1）师引分段：课文那几个自然段是具体写列宁寻找灰雀，灰雀回到林中的事的？（2—10自然段）分段方法：按内容不同分段第一段(1)第二段（2—10）第三段（11—13）第一段告诉我们什么？（段意：谁+干什么）2）主要内容：方法：段意串联法四、依法观察，正确书写学法：读帖定位整体看结构｜定位说笔画照帖自写︱评评改改1、读帖定位：郊——1）整体看结构：左右结构、左大右小、左右同高2）定位说笔画：定位法第一笔点在竖中线三分之一处起笔参照法耳刀旁起笔与左边横同高，竖靠近竖中线2、照帖自写：醒坐姿—生自写—发现代表性问题点拨3、评评改改 自说——自改——互评——互改评价：评布局、评结构、评笔画、评运笔、评占位评写字姿势（其余生字学习方法同上）五、总结收获，验收效果1、生自由总结，教师补充。2、验收：（如再把批改形式备出就更好了，）1）给生字注音2）比一比，组词。郊（   ）　　脯（   ）　　蹦（   ）　　若（   ）　　校（   ）　　哺（   ）　　崩（   ）　　惹（   ）　　仰（   ）　　渣（   ）　　但（   ）　　迎（   ）　　查（   ）　　担（   ）3）本文的分段方法——，段意分别是——、——、——六、作业：抄写生字词，熟读课文。第二课时一、复习旧知，引入新课1、复习：通过上节课的学习，你对课文有了哪些了解？2、课时目标：1）抓住人物对话，体会人物的思想品质2）透过神态体会人物的心理活动 3）有感情的朗读课文二、细读第一段，体会可爱学法：读画——读悟——读情读画：1.默读第一段用“﹏﹏”画出描写灰雀的句子读一读，你从中体会出什么？读悟：2.指名读句子，订正出示句子：“两只胸脯是粉红的…婉转的歌唱…”体会可爱：颜色好看：从“粉红”、“深红”、等词看出。歌声动听：婉转换词法理解——优美活泼惹人喜爱：“欢蹦乱跳”看出。读情：读出三只灰雀的可爱过渡：列宁喜欢这三只灰雀吗？3.读最后一句话，画出重点词从“每次”、“都要”、“仰望”、“经常”等词语中看出列宁非常喜欢这三只小灰雀。4.指导朗读：关键词重读，读出三只灰雀的可爱及列宁对这三只灰雀喜欢之情。 三、精读对话，感悟真爱1.读画：读一读3—10自然段，分别用“—”“～”画出列宁和小男孩说的话，从中体会出了什么？2.读悟：1）把你体会到的情感说给大家听，也可以读出来。列宁：爱“冻死了，它怕冷。”——着急，担心“可惜”——惋惜，心疼小男孩：没…我没看见它还活着肯定语气一定会飞回来2）想象说话：这时候小男孩在想什么？追疑：男孩为什么要捉走灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁一样吗？（不一样，列宁的爱是真爱，给你就、鸟儿自由）3.读情：分角色朗读第二段，细细体会人物的心理感受并用语言表达出来。四、烘托高潮，深入体会1.自由朗读第三段:针对课文内容，你能提出什么有价值的问题呢？ 可能提出：1）男孩为什么低着头？（他还在为自己的错误感到懊悔、内疚。）2）列宁为什么问鸟哪去啦？鸟也不会说话啊？　（事情已经很明显，没有必要再问，更主要的是列宁不愿让男孩难堪，说明列宁善解人意，也说明了列宁对小男孩的喜爱。）3）为什么说男孩是诚实的？（因为男孩能认识错误，用实际行动改正错误。）2.默读课文，思考以上问题。重点体会：列宁耐心，巧妙地教育方法和尊重爱护男孩的品质——爱孩子。3.引读：你们也一样吧，为鸟儿重归自然，为孩子改正错误而高兴吧！美美读一读吧。五、总结全文，巩固验收1.总结全文：课文以灰雀为线索，记叙了它丢失又复回的经过。表现了伟大导师列宁喜爱灰雀，更爱诚实的孩子的崇高而伟大的爱。2、验收：课文以——为线索，记叙了————的经过。（此处加上老师活动就更好了）表现了——————————。作业：把课文中喜欢的句子抄下来。并背诵。板书设计列宁爱鸟 灰雀不见灰雀诚实是做人之本观灰雀第三课时一、复习引入，明确目标复习引入：1、通过上节课的学习，你有哪些收获？2、把你积累的好句子背给大家听。背诵展示：学生背诵自己喜欢的段落并交流背诵方法及喜欢的原因。明确目标：1、背诵自己喜欢的部分，积累语言。2、仿写片段，拓展运用。二、仿写文本，拓展运用1、出示：公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转的歌唱，非常惹人喜爱。2、析句：1）这段细节描写描写了谁？(灰雀)2）作者都进行了哪些描写？（地点、数量、颜色、活动、爱好等特点）补充:如果我们写小动物，还可以从哪几方面写？（样子、生活习性）3）这一段的结构有什么特点？（总—分—总） 4）表达作者什么思想？（喜爱）3、仿写：1）选自己熟悉的一种小动物。2）按照上面的提示想一想，再和同桌交流。3）自己写下来。4、评价：语句通顺，语言生动，细节描写，按一定顺序写（上—下；整体—部分）中心突出5、修改：学生根据评价自己再修改反思：